"삼각비에서 삼각함수로"의 두 판 사이의 차이
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| + | * [http://www.jstor.org/stable/1558992 Where Do Functions Come from?]<br> | ||
| + | ** Leigh Atkinson, <cite style="line-height: 2em;">The College Mathematics Journal</cite>, Vol. 33, No. 2 (Mar., 2002), pp. 107-112 | ||
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| + | * [http://www.jstor.org/stable/2686848 Evolution of the Function Concept: A Brief Survey]<br> | ||
| + | ** Israel Kleiner, <cite style="line-height: 2em;">The College Mathematics Journal</cite>, Vol. 20, No. 4 (Sep., 1989), pp. 282-300 | ||
* http://www.jstor.org/action/doBasicSearch?Query= | * http://www.jstor.org/action/doBasicSearch?Query= | ||
2009년 11월 30일 (월) 12:08 판
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개요
중학교에서는 삼각비를 배우는데, 고등학교에 오면 삼각비를 확장하여 삼각함수를 배운다. 왜 삼각비를 확장했을까?
중학교에서는 삼각비
고등학교에서는 삼각함수
이 변화는 왜 생기나?
각도라는 것이 어떻게 정의되었는지를 다시 생각
가능한 이유
삼각함수는 삼각형에 대한 공부가 아니라, 원에 대한 공부
기하학적 비율이 아닌 해석학적 대상으로서의 함수
재미있는 사실
역사
메모
관련된 항목들
수학용어번역
사전 형태의 자료
- http://ko.wikipedia.org/wiki/
- http://en.wikipedia.org/wiki/
- http://www.wolframalpha.com/input/?i=
- NIST Digital Library of Mathematical Functions
- The On-Line Encyclopedia of Integer Sequences
관련논문
- Where Do Functions Come from?
- Leigh Atkinson, The College Mathematics Journal, Vol. 33, No. 2 (Mar., 2002), pp. 107-112
- Evolution of the Function Concept: A Brief Survey
- Israel Kleiner, The College Mathematics Journal, Vol. 20, No. 4 (Sep., 1989), pp. 282-300
관련도서 및 추천도서
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관련기사
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